¿Cómo y qué hace el niño en 9-12 meses?

• ¿Qué juguetes se necesitan para un niño?

Nuevamente, enfoco su atención en el hecho de que el juego para el niño es un proceso de aprendizaje. Darle juguetes nuevos al niño o jugar un juego nuevo, lo ayuda a conocerse a sí mismo, al mundo que lo rodea y a algunas leyes de la naturaleza. Por lo tanto, cada mes que viene debe darle nuevos juguetes al bebé, inventar juegos nuevos, de acuerdo con las habilidades y oportunidades que aparecen en el niño.

Para un niño de diez a doce meses, los cascabeles, las campanas y otros juguetes similares ya no son suficientes. Él ya los estudió por completo, y necesita nuevas sensaciones e impresiones.

Especialmente bueno para niños de esta edad cubos. Quizás ya le compraste un juego. Nada, compre uno más, diferente en tamaño o escala de colores.

Después de todo, puedes jugar cubos como quieras: doblar y extender fuera de la caja, rodar alrededor de la mesa como un tren con remolques, colocarlo en una jarra o taza y sacarlo de nuevo. Más tarde (un año) de ellos puedes construir una torre. Y cuanto mayor es el niño, más alta es la torre. Desde los bloques puedes construir un puente y conducir un automóvil debajo de él. Y si compraste cubos, un juego de construcción, entonces con tu ayuda, el niño simplemente se convertirá en arquitecto.

Si el niño tiene un conjunto de cubos de imágenes, entonces, dependiendo de la imagen en ellos, puede diseñar conjuntos temáticos (por ejemplo, "platos", "bayas", "frutas", "animales") con el niño o agregarlos imágenes (si en cada cubo solo un fragmento de la imagen completa).

También es muy bueno para desarrollar habilidades motrices y recolectar pirámides. Las pirámides pueden ser de diferentes tipos: tradicionales, con un soporte redondo y un palo vertical, que es anillos desgastados de diferentes tamaños; o no tradicional, por ejemplo, un conjunto de objetos de diferentes tamaños (copas) que tienen un anillo sobresaliente en la parte inferior, sobre el cual se coloca el siguiente vaso.

Es muy interesante observar cómo la miga trata de recoger la pirámide por primera vez, sin observar la secuencia de anillos en tamaño. Luego, finalmente, comienza a entender que el anillo más grande debería estar en la parte inferior y el más pequeño, en la parte superior. Entonces el niño desarrolla constantemente su ojo, tratando de armar apropiadamente la pirámide. Y su tarea es explicar con palabras lo que el niño hace con sus manos, y dirigir sus acciones.

Un juguete obligatorio es la pelota. Las bolas pueden ser grandes y pequeñas. Se pueden rodar en el piso o en la mesa, patear, acostarse boca abajo o patinar. ¡Y con la ayuda de tu padre o tu madre puedes incluso soportarlo! Pequeñas bolas, como cubos, se pueden poner en un vaso, una taza y luego otra vez desde allí.

Como el niño ya comienza a caminar, cómprele juguetes que pueda llevar en una cuerda (automóviles, animales sobre ruedas, etc.) o empuje delante de él, sosteniendo el mango.

Los juguetes obligatorios deben ser coloridos libros para niños con páginas gruesas e imágenes brillantes, especialmente si están equipados con imágenes retráctiles. Puedes objetar: "¡El libro no es un juguete!". Pero para un niño, cualquier objeto es un juguete, ya que contribuye a su desarrollo.

Incondicionalmente, los niños privados de juguetes se quedan atrás en el desarrollo (tanto físico como intelectual) de los de sus compañeros que tienen estos juguetes.

En el primer cumpleaños, en un año, déle al niño el primer diseñador. Sus detalles deben ser lo suficientemente grandes como para ser fáciles de doblar. El constructor no debe ser demasiado complicado, de lo contrario, el niño perderá interés rápidamente en él.

Al elegir un diseñador, intente recopilar sus detalles usted mismo. Si son defectuosos y no se conectan bien, es mejor no tomarlo, porque el niño, después de hacer varios intentos fallidos, lo abandonará.

• ¿Qué entiende el niño?    

A los nueve meses, el niño sabe su nombre, y si lo saluda, se dirige a quien lo llama. Él ya entiende el significado de ciertas palabras ("dar", "encender", "ir a mí", etc.). Al mismo tiempo, él no solo entiende el significado de las palabras, sino que también comienza a percibir las entonaciones con las que se pronuncian estas palabras. Puede mostrar cómo lo hace el automóvil ("zh-zh"), el tractor ("dr-rr"), el perro ("av-av"), el gato ("miau") y, pronunciando sonidos, apunta a objetos o animales que los producen. Para desarrollar estas habilidades, el niño debe mostrar temas nuevos y decir su nombre. No puede repetirlo, pero puede recordarlo. Y si le muestras las tijeras, después de un rato, pídeles que se las muestren, las señalará inequívocamente.

Esta es la era de la máxima solidez. El niño funciona fácilmente con sonidos y sílabas separadas. Al mismo tiempo, el lenguaje hablado tiene un pronunciado color emocional, aunque el significado para él suena mucho más tarde.

Para el año, el niño está dominando activamente el habla, haciendo palabras de dos sílabas. Él está cada vez más interesado en un juego o actividad conjunta (que es la misma para un niño) con adultos. Llama cada vez más a los adultos para que lo ayuden.

A esta edad, los niños se sienten muy atraídos por los animales, especialmente los peludos (porque son suaves y se parecen a sus juguetes), sin darse cuenta de que si intentan jugar con ellos, pueden provocar una picadura o arañazos. Los niños, que continúan conociendo el mundo que les rodea, quieren tocarlo con sus manos.

El niño ya puede concentrarse durante un largo tiempo en una lección, por ejemplo, jugando con juguetes. Él ya sabe cómo compartir contigo u otro bebé un juguete, una manzana. Y debes alentar este impulso, recompensándolo con elogios.

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