Ejercicios para el desarrollo auditivo

Antes de describir los ejercicios para desarrollar la audición, es necesario definir algunos conceptos básicos. ¿Qué es la audición?

Nuestros oídos captan vibraciones sonoras que se transmiten a una parte específica del cerebro en forma de impulsos nerviosos. La audición, al igual que la visión, proporciona a la persona una idea del mundo que la rodea, amplía sus horizontes, le ayuda a navegar por el espacio y hace que la vida sea más plena y plena.

Una característica importante de la audición es su agudeza, determinada por los indicadores mínimos que provocan la sensación sonora. En este artículo, analizaremos si es posible desarrollar la sensibilidad auditiva (incluida la sensibilidad musical).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Ejercicios para desarrollar la audición fonémica

La audición fonémica (del habla) es la capacidad de captar e identificar los sonidos (fonemas) del habla nativa, para determinar la carga semántica de palabras, oraciones y textos. Este tipo de audición permite distinguir el volumen de la conversación, la entonación y el timbre de la voz.

Dicen que un niño recibe oído absoluto desde el nacimiento. Sin embargo, si no lo mantiene ni desarrolla, con la edad, este sentido se desvanece gradualmente. Para evitarlo, es necesario desarrollar la audición integralmente.

Un feto puede oír una gran cantidad de sonidos. Entre ellos se encuentran las contracciones del corazón materno, el ruido del líquido amniótico y los sonidos externos. Al nacer, un bebé puede oír incluso cosas a las que un adulto probablemente no prestaría atención. La peculiaridad de un adulto es centrar su atención solo en los sonidos que necesita en ese momento, ignorando por completo el resto. Un recién nacido aún no sabe cómo centrar su atención y distinguir los sonidos entre necesarios e innecesarios. Debe aprender esto.

La audición fonémica ayuda a distinguir los sonidos individuales del ruido común. Para empezar, el bebé empieza a identificar los sonidos que oye con más frecuencia: las voces de sus padres y su propio nombre. Por eso, la primera palabra que pronuncia suele ser la que oye con más frecuencia.

Si en la primera infancia el niño está rodeado de sonidos musicales, incluyendo canciones de cuna cantadas por su madre, podemos decir que en el futuro también desarrollará su oído musical. Por supuesto, este oído también necesita desarrollarse: escuchen y analicen piezas musicales junto con el niño, dominen los ritmos, lo cual puede lograrse con bailes sencillos y lúdicos. El niño debe aprender a distinguir la música amable de la agresiva, la alegre de la triste, etc.

¿Qué le espera a un niño si no se presta atención al desarrollo de su audición? Pongamos un ejemplo: una familia sordomuda tiene un bebé que oye y habla. No escucha las conversaciones con la frecuencia necesaria, no comprende su importancia en el mundo social y pierde la capacidad de distinguir sonidos, y mucho menos de repetirlos y utilizarlos para comunicarse. Por lo general, estos niños no saben hablar en absoluto o no lo hacen lo suficientemente bien.

Por las mismas razones, es mucho más fácil aprender un idioma extranjero cuando te encuentras en un entorno donde todos a tu alrededor se comunican en ese idioma. Cada persona tiene un don natural para la imitación y para captar las diferencias de sonido.

Los ejercicios para desarrollar la audición del habla deben realizarse desde el momento en que el niño empieza a reaccionar a los sonidos, mostrándole primero el origen del sonido y luego explicándole qué permite reproducirlo y cómo. ¿Cómo determinar si la audición fonémica de su bebé está suficientemente desarrollada? Le ofrecemos varios ejercicios que pueden utilizarse tanto como diagnóstico del desarrollo como en un plan de desarrollo. Al realizar los ejercicios, tenga en cuenta la edad del niño: un niño de tres años puede no dominar el último ejercicio, pero si esto ocurre a los 6-7 años, su desarrollo auditivo necesita ayuda urgente.

Primero debes enseñarle a tu hijo a distinguir el habla de otros sonidos.

• ¿Qué es ese sonido?

Esta actividad tiene tres niveles de dificultad:

1. ¿El sonido de un sonajero, una campana o un silbato?
2. ¿El sonido de las llaves de un apartamento, el sonido de una cuchara en un plato o el pasar las páginas de un libro?
3. ¿Una caja de cerillas, arena o piedras?

• ¿Como está el clima?

Una actividad lúdica que se desarrolla durante un paseo en un día soleado. Un adulto agita suavemente un sonajero (buen tiempo), luego lo agita con fuerza, produciendo un sonido fuerte (empezó a llover) y le pide al bebé que corra y finja refugiarse de la lluvia imaginaria. Es necesario explicarle al niño que debe escuchar los sonidos del sonajero y, según la intensidad de los sonidos, "caminar" o "esconderse".

• Adivina la acción.

Varios niños están sentados en sillas. Tienen las manos sobre las rodillas. Un adulto golpea el tambor con fuerza y los niños levantan las manos. Si el golpe es débil, no es necesario levantar las manos.

• Adivina el instrumento.

Un adulto debe presentarles a los niños instrumentos musicales populares. Estos pueden ser un silbato, una guitarra, una flauta, un tambor o un piano. Es necesario reproducir el sonido de cada uno. Luego, el adulto se esconde detrás del biombo y reproduce sonidos instrumentales, y los niños deben adivinar qué instrumento se tocaba.

• Adivina la dirección del sonido.

El niño cierra los ojos y el adulto toca un silbato. El niño debe determinar de dónde proviene el sonido. Sin abrir los ojos, debe girarse y señalar con la mano.

Solo cuando el bebé haya aprendido a separar los sonidos, podrá pasar a otros ejercicios. Ahora es el momento de explicarle que un mismo sonido puede tener diferentes sonidos:

• aaa – le mostramos el cuello al doctor;
• aaa – arrullamos la muñeca para que se duerma;
• aaa – algo duele;
• oh-oh-oh, es difícil para la abuela llevar su bolso;
• ooo – sorpresa;
• oh-oh-oh – cantemos una canción.

Primero, el bebé aprende a repetir sonidos de forma independiente y luego intenta adivinar lo que el adulto quiere decir con ese sonido.

Para que el bebé pueda navegar fácilmente por la variedad de sonidos, un adulto debe explicarle cómo se reproduce cada uno. Para ello, es necesario mostrarle la importancia de los labios, la lengua y los dientes: es mejor usar un espejo. El bebé aprende a reconocer y pronunciar sonidos, empezando por las vocales y, gradualmente, profundizando en el uso de las consonantes.

Tras dominar estos conocimientos, es necesario empezar a desarrollar la memoria auditiva: la capacidad de formar palabras a partir de sonidos. Aquí es importante no solo escuchar el conjunto de sonidos en las palabras, sino también recordar su orden. Debes empezar con palabras cortas y sencillas, pronunciadas en el siguiente orden:

• bim-boom-boom;
• rock-rak-rugido;
• toc-toc-tac;
• mano-harina-pica;
• tormenta de vid-cabra;
• tarro-sémola-ranka.

Puedes pedirle a tu hijo que seleccione la palabra que no pertenece a la familia después de escuchar una serie de palabras (así es como se desarrolla el sentido de la rima):

• pluma de agujero de montaña;
• risa-nieve-sol.

Puedes practicar resolviendo acertijos cuya respuesta debe rimar. Por ejemplo: una barriga en dos lados y cuatro orejas, ¿y cómo se llama? ¡Po-dush-ka!

Imagina que estás en una competición infantil y animas a un equipo. Aplaude y di lentamente: «Bien hecho, ganaremos, diviértete, ponte al día». Así podrás enseñarle a tu hijo a dividir las palabras en sílabas.

Estas sencillas actividades lúdicas no solo le encantarán al bebé, sino que también ampliarán su audición fonémica. Al comenzar con ejercicios sencillos, podrá prepararlo para actividades más complejas.

[ 6 ], [ 7 ]

Ejercicios para desarrollar el oído musical

Toda persona que ama y respeta la música o participa activamente en una actividad creativa necesita mejorar su audición musical. Analicemos los conceptos de oído relativo y absoluto.

Las notas son, de hecho, señales sonoras que difieren en frecuencia. La presencia de oído absoluto en una persona permite distinguir con precisión la tonalidad principal de una reproducción multifrecuencial.

La forma relativa de la audición musical permite determinar las características comparativas de las notas y su relación entre sí. En términos más sencillos, para identificar la nota necesaria, la persona necesita oír otra, preferiblemente una nota cercana.

Un papel fundamental en el estudio del desarrollo musical infantil corresponde al famoso maestro soviético V. V. Kiryushin, quien, en lugar de aburridas e incomprensibles lecciones de solfeo, les leía a los niños una serie de cuentos de hadas de su propia invención. Los niños no solo escuchaban con placer, sino que también recordaban lo que se contaba, gracias a su gran interés: las aventuras de los amables animales de intervalo, el osito que cultivó un nabo, la lucha entre la disonancia y la consonancia, los dragones septim de siete cabezas y mucho más. Estos cuentos resultaron ser sumamente efectivos y permitieron al niño dominar la alfabetización musical con facilidad y placer.

Es posible comenzar las clases según el esquema de Kiryushin prácticamente desde los primeros días de vida del niño. Existe abundante material en internet sobre el sistema del famoso maestro: colecciones de sus cuentos, obras musicales para niños y clases de interpretación independiente de instrumentos musicales.

El sistema de enseñanza de Ilana Vin también tiene una gran aceptación entre los niños. Por ello, su libro "Cómo se encontraron las notas" recibió críticas positivas de numerosos profesores de música.

En la práctica en casa, puedes utilizar algunos ejercicios sencillos que desarrollan inconscientemente tu audición:

1. Al caminar por la calle, escucha lo que dicen los transeúntes. Fragmentos cortos de frases, fragmentos de palabras: todo esto te ayudará a recordar sonidos en el futuro y a prestarles atención.
2. Intenta recordar el timbre de voz de las personas con las que te comunicas. ¿Cuál es la esencia de este ejercicio? Cada voz es única, con sus propias características, modales, entonación y pronunciación. Esto te permitirá identificar y recordar variaciones de sonido. Algunas personas, incluso habiendo escuchado el habla de otra persona, pueden determinar con precisión su origen e incluso adivinar muchas de sus características personales.
3. Se observa un buen efecto al adivinar quién habla por su voz. Es una especie de juego, y hasta bastante curioso.
4. Intenta identificar a conocidos y amigos por el sonido de sus pasos.
5. Escuche una pieza musical e intente cantarla de memoria, tocando las notas lo más fielmente posible.
6. Y, por último, memorizar canciones: esto desarrolla la memoria musical. Al memorizar una pieza musical, repite la parte que no te convence hasta que puedas repetirla sin errores.

También existen numerosos programas informáticos destinados a desarrollar la audición musical: “Musical Arcades”, “Ear Master Pro”, “Musical Examiner”, “Ear Gryz”, etc. Dichos programas no deben considerarse como la herramienta principal para el autodesarrollo, sino solo como un complemento al entrenamiento general.

En cuanto al desarrollo musical infantil, cabe destacar que, a menudo, incluso los niños más capaces, según los profesores, se muestran reacios a estudiar música. En estos casos, solo hay un consejo: nunca lo obligues a estudiar (porque, cuando crezca, te dará las gracias). Intenta interesarle, enséñale los aspectos más atractivos y divertidos de estas actividades: el niño debe desarrollar la motivación y el interés personal por la música.

Ejercicios para desarrollar la audición fonética

Es fundamental desarrollar al niño a partir de los 4 años, activando su habla, ampliando su vocabulario, haciendo que su habla sea más expresiva, entrenando la coherencia de sus afirmaciones y la expresión de sus emociones y sentimientos. No es necesario obligarlo a hacer ningún ejercicio: basta con comunicarse discretamente y jugar con él.

Utiliza en tus juegos todo lo que el niño observa a su alrededor en la vida cotidiana. El niño debe saber no solo qué es un autobús, sino también que un autobús tiene volante, ruedas, motor y tubo de escape; una casa tiene cimientos, paredes, techo y sótano. Además, los niños deben estar bien orientados no solo por el color de los objetos, sino también por sus tonos: azul oscuro, pastel, burdeos.

Pídele a tu hijo que describa el objeto elegido, que piense para qué se puede usar, de qué está hecho, etc. Hazle preguntas: "¿Qué puede ser grande?" - "Una montaña, un elefante, una casa..." - "¿Puede un elefante ser más grande que una casa? ¿En qué casos?" O: "¿Qué puede ser frío?" - "Invierno, helado, hielo...". De esta manera, el niño aprenderá a comparar y generalizar.

Después de que un adulto le lea un cuento a un niño, se deben hacer preguntas capciosas que no solo ejerciten su memoria, sino que también conecten palabras y frases, y determinen la secuencia de frases y acciones. Por ejemplo, pregunte: "¿Adónde fue Caperucita Roja? ¿Qué llevaba en su cesta? ¿El lobo gris que encontró en el camino era malo o bueno? ¿Por qué?". De la misma manera, puede pedirle que vuelva a contar la trama de una caricatura o el contenido de una obra de teatro infantil.

Se puede observar un buen efecto al inventar tu propia trama, basándote, por ejemplo, en una imagen o un juguete. Compara las imágenes: «Aquí hay un niño sonriendo. Y aquí hay un cachorro jugando. El niño está feliz de tener un cachorro con el que jugar».

Es útil grabar la conversación del niño en un dictáfono y luego escucharla juntos. Las palabras que el niño no pueda pronunciar deben repetirse.

Los ejercicios para desarrollar la audición ayudarán no solo a reproducir los sonidos con inteligencia, sino también a desarrollar la percepción auditiva y a identificar las diferencias casi imperceptibles entre los sonidos. Recuerde que este don está presente en la gran mayoría de los niños: la tarea de los adultos es preservar y fomentar esta capacidad.

[ 8 ]