Desarrollo de la memoria, la atención, la imaginación y la percepción en un niño de 2 a 5 años

La percepción en niños de 2 a 5 años es de naturaleza activa activa. Percibir un objeto significa para el niño realizar algún tipo de acción práctica con él. Poco a poco, la percepción se convierte en un proceso independiente. El niño percibe sobre todo brillante y colorido, aunque, tal vez, no es esencial. Para el desarrollo de la percepción, paseos en el bosque, en el campo, la visualización de pinturas es útil.

Junto con el desarrollo de la percepción, la memoria se perfecciona. El niño está dominado por la memorización y reproducción involuntarias. Sin embargo, el desarrollo gradual y la memoria arbitraria. Esto se ve facilitado por una expansión significativa de la esfera de comunicación con los adultos. Para que un niño entienda a un adulto, tiene que memorizar y reproducir mucho. Además, el proceso de dominar el habla exige seriamente la memoria: es necesario recordar no solo la naturaleza de la pronunciación de las palabras, sino también su combinación. Sin esto, es imposible entender el habla de los adultos, escuchar cuentos, historias y poemas.

Juegue al niño por bastante tiempo y con cuidado. Repite muchas veces lo mismo y todo con el mismo interés, ascenso. Como resultado, recuerda mejor lo que ha escuchado. ¡Todos ustedes han visto cómo un niño "lee" un gran volumen de cuentos o poemas!

Debido al desarrollo intensivo del habla, también surge la memoria verbal y lógica. Naturalmente, el niño es más fácil de recordar lo que está asociado con sus actividades, y especialmente el juego. Si la necesidad de memorizar algo se sigue de las instrucciones de un adulto o se asocia con un juego, entonces recordar es más fácil. Los estudios han demostrado que los niños recuerdan mejor algo cuando lo hacen significativo. Pero también la memorización mecánica ocupa un lugar muy grande en la formación de la memoria del niño.

El niño a esta edad es el material brillante más fácil de recordar. Y cuanto más brillante es, más tiempo guarda en la memoria. El niño apenas recuerda objetos o eventos similares. Entonces, por ejemplo, cuando se habla de unas vacaciones, un niño puede combinar recuerdos de él con recuerdos de otras vacaciones. Si el evento está tan lleno de acción, personajes e impresiones, es posible que el niño ni siquiera recuerde nada de lo que vio. Por ejemplo, un niño de tres años después de ver una actuación de circo, no podía recordar nada de lo que vio, excepto la música alta. Por lo tanto, solo recordaba lo que ya sabía por experiencias pasadas.

Los niños se distraen muy fácilmente. No siempre es posible concentrarlos en algo, por ejemplo, al leer un cuento de hadas. Un niño puede escuchar atentamente un cuento de hadas, pero cuando una persona nueva entra a la habitación (especialmente con un regalo), inmediatamente se distrae y su atención se concentra en el nuevo objeto. Pero con el tiempo, los intereses del niño comienzan a expandirse, ya puede escuchar con atención el cuento de hadas, o mirar el juguete, o seguir las acciones de la madre en la cocina. La actividad laboral ejerce una influencia particularmente fuerte sobre el cambio en la naturaleza de la atención (que gradualmente se vuelve arbitraria desde la involuntaria). Ella les enseña a los niños a prestar atención a la necesidad de lograr un objetivo u otro, a seguir las instrucciones de los adultos.

La base para el desarrollo de la imaginación es la acumulación de ideas, la expansión de la experiencia. Pero dado que la experiencia del bebé todavía es un poco, entonces su imaginación es pobre. A veces se dice que el niño tiene una imaginación muy rica, porque sus fantasías son a veces ilimitadas. De hecho, la imaginación del niño es mucho más "... Más pobre, más débil y más monótona que la de una persona adulta ..." (K.D. Ushinsky). ¡Solo para el niño no hay nada imposible! Él no comprende que algo en la vida no puede suceder (por ejemplo, una persona no puede volar como un pájaro), y debido a su falta de conocimiento fantasea "al máximo".

Es por la falta de conocimiento que los bebés creen fácilmente en Baba Yaga, Snake Gorynycha, Koshchey el Inmortal y otros personajes de cuentos de hadas. Para ellos, no hay duda: ¿de dónde vinieron Santa Claus y Snow Maiden para el Año Nuevo? Por supuesto, del bosque. Por lo tanto, el niño de 3 a 5 años todavía puede inspirar cualquier ficción y él creerá fácilmente en ella. "... Para el niño no es imposible, porque no sabe lo que es posible y lo que no" (KD Ushinsky).

A la edad de cinco años, la imaginación de los niños se está desarrollando mucho más. Si antes del juego, incluso el juego de roles, era de naturaleza relativamente simple, ahora, antes de que comience el juego, los niños lo planean en su imaginación. Por ejemplo, si un viaje a África, los niños comienzan a negociar todo lo que saben los matices del viaje: "Necesitamos un avión, que necesita un piloto, azafata necesita cazador (por supuesto, con una pistola), necesita un médico, y así sucesivamente ..." Y para cuando el juego comienza, todos los roles han sido distribuidos, el guión del juego ha sido escrito, y luego el juego sigue un plan planificado previamente, aunque, por supuesto, con algunas improvisaciones de los participantes.

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