Desarrollo social del niño

Un niño madura no solo como representante de una especie biológica específica. Crece entre personas, aprendiendo constantemente a interactuar con ellas, tanto con mayores como con iguales, y preparándose para su futura vida adulta, que será exclusivamente la de un miembro de la sociedad humana, es decir, la vida social. Por lo tanto, además de los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración biológica, el niño recorre simultáneamente un camino muy difícil, que puede denominarse "socialización" o desarrollo social. Estas son formas de comunicación, interacción, cooperación con otras personas, el establecimiento de relaciones de comprensión y respeto mutuos, apoyo y asistencia mutua, la solución conjunta de problemas urgentes para la protección de la vida en la Tierra y el progreso social de la humanidad. Y todo esto, en su máxima expresión y alcance, tiene sus pequeñas fuentes, raíces frágiles. Estas raíces son la primera mirada cercana al rostro y a los ojos de la madre, la primera participación en la alimentación, la primera sonrisa y el primer arrullo.

La socialización es un fenómeno que no siempre se da en paralelo al desarrollo físico y la maduración biológica. Requiere la acumulación de experiencia en la comunicación e interacción, tanto positiva como negativa: empatía, amor, compasión y, necesariamente, la experiencia de actividades de diversas índoles. Primero, el autoservicio; luego, el trabajo, la creación, la creatividad y la capacidad de protegerse a sí mismo, a los compatriotas y a los demás. La socialización incluye la aceptación y el dominio de todo el patrimonio cultural y científico de los padres y compatriotas, y de la cultura mundial en su conjunto. La socialización no se logra mediante formas especiales de educación o formación; es decir, esto no es suficiente. Es necesario reforzarla con la propia experiencia. A lo largo de la infancia, esta experiencia se acumula tanto en la convivencia familiar y con otros adultos como en el juego. El juego, los cuentos infantiles, la literatura infantil y el cine son el segundo estímulo de la socialización después de la familia. Le siguen en importancia la escuela, las aficiones en grupo y la creatividad. El entorno de socialización, como parte del desarrollo integral, dista mucho de ser siempre óptimo y, en consecuencia, la socialización del niño y su posterior destino en la sociedad también serán subóptimos. El proceso de socialización debe tener su propio punto final condicional o límite de finalización completa. Existen diversas propuestas para los criterios de dicha finalización, pero aún no existe una formulación generalmente aceptada. Por supuesto, estos criterios deben incluir la capacidad de tomar decisiones responsables, alcanzar una posición independiente en la sociedad, la capacidad de mantener una familia, criar a los propios hijos, contribuir a la creación de riqueza material y a la protección del medio ambiente, etc. Es obvio que las etapas finales de la madurez social se atribuirán a períodos que se retrasan al menos entre 15 y 30 años desde el final de la pubertad o la madurez biológica.

Se están realizando intentos específicos para crear escalas para diagnosticar las etapas del proceso de socialización en la infancia y la adolescencia.

En Rusia, la escala mejor estudiada y adaptada para medir la competencia social es la escala de E. Doll, modificada por VI Gordeev et al. El grado de competencia social, o madurez, se evalúa en diversas áreas de la socialización del niño. El número del indicador en la escala a continuación corresponde también a la puntuación de la evaluación. La evaluación se puede utilizar para cualquiera de los perfiles, lo que permite identificar la presencia de discrepancias en el desarrollo y la crianza.

Escala de competencia social de E. Doll modificada por VI Gordeev et al.

1. SHG (autoayuda general)	Autoservicio general y autocontrol para la seguridad
2. ELLA (alimentación autosuficiente)	Autoayuda con la alimentación
3. SHD (auto-vestirse)	Autoayuda para vestirse
4. SD (autodirección)	Responsabilidad
5. O (ocupación)	Capacidad de gestionar su tiempo
6. C (comunicación)	Comunicación
7. L (locomoción)	Independencia en movimiento
8. S (socialización)	Socialización

1.6. Grita, ríe

2.1. Mantiene la cabeza en equilibrio.

3.1 Agarra objetos a su alcance

4.1. Se acerca a personas conocidas.

5.1. Se da la vuelta

6.1 Alcanza objetos cercanos

7.5. Si se le deja desatendido, encuentra algo que hacer por sí mismo.

8.1 Se sienta sin apoyo

9.1 Tirando hacia arriba, toma una posición vertical

10.6. Balbucear, imitar sonidos

11.2 Bebe de una taza o vaso con la ayuda de un adulto.

12.7. Se mueve de un lugar a otro en el suelo.

13.1. Agarrar con dos dedos (el primero y el segundo)

14.8. Requiere atención especial

5.1 Se sostiene solo sin apoyo

16.2. No derrama agua (al comer)

17.6 Sigue instrucciones, solicitudes, tareas o comandos simples

18.7. Si se deja sin supervisión, camina por la habitación.

19.5 Deja marcas con lápiz o tiza

20.2. Mastica la comida

21.3. Se quita los calcetines.

22.5. Transforma objetos

23.1. Supera obstáculos o barreras simples.

24.5. Encuentra o trae (cuando se le pide) objetos familiares.

25.2. Bebe de una taza o vaso sin ayuda.

26.1 Ya no necesita un cochecito de bebé

27.8. Juega con otros niños.

28.2. Come con cuchara él mismo.

29.7. Paseos por el apartamento o el patio (bajo supervisión)

30.2. Distingue lo comestible de lo no comestible.

31.8 Utiliza nombres de objetos familiares

32.7. Sube las escaleras de forma independiente.

33.2. Desenvuelve el caramelo

34.6. Habla con frases cortas.

35.1. Pide ir al baño

36.5. Desarrolla su propia actividad lúdica (inventa juegos).

37.3. Se quita el abrigo o el vestido de forma independiente.

38.2. Come con tenedor.

39.2. Busca y vierte agua, leche o jugo para beber.

40.3. Se limpia las manos después de lavarlas.

41.1. Capaz de evitar peligros sencillos (coche, perro desconocido).

42.3. Se pone un abrigo o se viste solo.

43.5. Corta papel con tijeras él mismo.

44.6. Cuenta algunos eventos o historias.

45.7. Bajando las escaleras: un paso - un paso

46.8. Juega con placer a juegos comunes en el jardín de infancia.

47.3. Se abrocha el abrigo o se viste solo.

48.5. Ayuda con pequeñas tareas domésticas.

49.8. Realiza actuaciones para otros.

50.3 Se lava las manos sin ayuda

51.1 Se sienta en el orinal y se limpia después de usarlo.

52.3. Se lava la cara sin ayuda.

53.7. Puede caminar cerca sin supervisión.

54.3. Se viste de forma independiente, pero no puede atarse los cordones de los zapatos.

55.5 Utiliza tiza o lápiz al dibujar.

56.8. Juega juegos competitivos

57.5. Va en trineo o patina solo.

58.6. Escribe palabras sencillas en mayúsculas.

59.8. Juega juegos de mesa sencillos.

60.4. A un niño se le puede confiar dinero.

61.7. Puede ir a la escuela sin supervisión.

62.2 Utiliza un cuchillo de mesa para untar.

63.6 Usa un lápiz para escribir

64.3. Se lava en un baño (ducha, sauna) con asistencia limitada.

65.3. Puede irse a la cama sin ayuda.

66.1 Conoce la hora por el reloj con una precisión de un cuarto de hora.

67.2 Utiliza un cuchillo de mesa para cortar

68.8. Niega la existencia de Papá Noel y otros personajes de cuentos de hadas.

69.8. Participa en juegos de niños mayores y adolescentes.

70.3. Peinado con peine o cepillo

71.5. Utiliza una herramienta de trabajo para diferentes propósitos.

72.5. Puede realizar tareas domésticas normales.

73.6. Lee por iniciativa propia.

74.3. Se lava en el baño (ducha, sauna) de forma independiente.

75.2. Se cuida en la mesa.

76.4 Realiza pequeñas compras

77.7. Camina libremente cerca de la casa.

78.6 A veces escribe cartas cortas

79.6. Él mismo llama por teléfono.

80.5. Realiza trabajos menores de importancia económica.

81.6. Reacciona a las fuentes de información (radio, periódicos, publicidad).

82.5. Planifica y ejecuta trabajos creativos menores.

83.4 Permanece en el hogar bajo su propio cuidado o para cuidar de otros.

84.6 Disfruta de libros, periódicos y revistas.

85.6. Juega juegos difíciles

86.3. Domina el autocuidado completo

87.4. Compra de forma independiente accesorios de vestir.

88.8. Participación en actividades de grupos de adolescentes.

89.5. Realiza tareas domésticas rutinarias de manera responsable.

90.6. Mantiene contactos mediante correspondencia postal.

91.6. Sigue las últimas noticias.

92.7. Camina solo a lugares cercanos donde pasa el tiempo.

93.4. Estar fuera del hogar durante el día sin supervisión.

94.4. Tiene su propio dinero de bolsillo.

95.4. Compra toda su propia ropa.

96.7. Se va solo a lugares lejanos

97.4. Cuida tu salud

98.5. Tiene un trabajo o un lugar de estudio permanente

99.4. Salida nocturna sin restricciones.

100.4. Controla sus propios gastos financieros.

101.4. Asume la responsabilidad personal

102.4 Usa el dinero sabiamente

103.8 Asume la responsabilidad por encima de sus propias necesidades

104.8. Contribuye al bienestar social

105.4. Asegura tu futuro

106.5. Realiza trabajos especializados

107.5 Observa restricciones razonables

108.5. Sistematiza su propio trabajo.

109.8. Inspira confianza

110.8. Promueve el progreso social

111.5. Mejora profesionalmente

112.4. Adquiere valores para los demás.

113.5. Dirige (gestiona) los asuntos de otros.

114.5. Realiza trabajo profesional experto.

115.8. Comparte la responsabilidad general

116.7. Crea circunstancias favorables para sí mismo.

117.8. Promueve el bienestar público

Valores totales de SA (años)

SA	Agujas	SA	Agujas
0,25	4.0	10.00	77
0,50	8.5	10.50	79
0,75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12:00	84
1,50	25.5	12.50	85
1,75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2,75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18:00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20,00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30,00	110

La escala determina la edad social del sujeto y el grado en que esta edad se corresponde con la edad cronológica, lo que finalmente da un coeficiente de desarrollo social en porcentajes similares a 10.

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