Desarrollo social del niño

El niño madura no solo como representante de una especie biológica específica. Crece entre las personas, aprendiendo constantemente a interactuar con ellas, tanto con las personas mayores como con sus pares, y preparándose para una futura vida adulta que será exclusivamente la vida de un miembro de la sociedad humana, es decir, la vida social. Por lo tanto, además de los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración biológica, el niño atraviesa un camino complejo que puede designarse con el término "socialización" o desarrollo social del niño. Estas son todas las formas de comunicación, interacción, cooperación con otras personas, el establecimiento de la comprensión mutua y el respeto mutuo, el apoyo mutuo y la asistencia mutua, la solución conjunta de tareas urgentes de protección de la vida en la Tierra y el progreso social de la humanidad. Y todo esto es lo más elevado y lo global tiene sus pequeños orígenes, sus raíces frágiles. Estas raíces son la primera mirada en la cara y en los ojos de tu madre, la primera parte en la alimentación, la primera sonrisa y agukanie.

La socialización es un fenómeno que no siempre es paralelo al desarrollo del cuerpo físico y la maduración biológica. Para la socialización, la acumulación de experiencias de comunicación e interacción, y la experiencia no solo positiva, sino también negativa, requiere experiencia de empatía, amor, compasión y experiencia en una variedad de actividades. En primer lugar, es el autoservicio, luego el trabajo, la creación, la creatividad y la capacidad de protegerse a uno mismo, a los compatriotas y a otras personas. La socialización incluye la adopción y el dominio de todo el patrimonio cultural y científico de padres y compatriotas, y la cultura mundial en su conjunto. La socialización no proviene de formas especiales de entrenamiento o entrenamiento, es decir, no es suficiente. Necesitas refuerzo con tu propia experiencia. En todas las edades de la niñez, esta experiencia se acumula tanto en la vida junto con la familia y otros adultos, como del juego. El juego, los cuentos infantiles, la literatura infantil y el cine, el segundo después del estimulante familiar de la socialización. Los siguientes lugares en términos de importancia son la escuela, los pasatiempos grupales y la creatividad. El entorno de socialización como parte del entorno de desarrollo integral no siempre es óptimo y, en consecuencia, la socialización del niño y su posterior destino en la sociedad tampoco serán óptimos. El proceso de socialización también debe tener su propio punto final condicional o límite de integridad completa. Existen diferentes propuestas sobre los criterios para tal exhaustividad, pero la formulación generalmente aceptada aún no está disponible. Por supuesto, estos criterios deben incluir la capacidad de tomar decisiones responsables, la consecución de una posición independiente en la sociedad, la capacidad de mantener a su familia, educar a sus hijos, para contribuir a la creación de riqueza y la protección del medio ambiente y así sucesivamente. D. Obviamente, las etapas finales de la madurez social se atribuirá ya a los términos que se han pospuesto durante al menos 15-30 años desde el final de la pubertad o la madurez biológica.

Se están realizando intentos concretos para crear escalas para el diagnóstico de las etapas del proceso de socialización en la infancia y la adolescencia.

En Rusia, la escala de medición de la competencia social de E. Doll en la modificación de VI Gordeev et al. Fue mejor estudiada y adaptada. El grado de competencia social, o madurez, se evalúa en varias áreas de la socialización del niño. El número de etiqueta en la escala a continuación también es un puntaje de evaluación. Puede usar la evaluación de cualquiera de los perfiles, revelando la presencia de discrepancias en el desarrollo y la educación.

Escala de competencia social E. Doll en la modificación de V. I. Gordeeva et al.

1. SHG (autoayuda general)	Autoservicio general y autocontrol de seguridad
2. SHE (autoayuda comiendo)	Autoayuda para alimentar
3. SHD (vendaje de autoayuda)	Autoayuda cuando se viste
4. SD (autodirección)	Responsabilidad
5. О (ocupación)	Capacidad de asignar tiempo
6. C (comunicación)	Comunicación
7. L (locomoción)	Independencia al mudarse
8. S (socialización)	Socialización

1.6. Gritos, risas

2.1. Mantiene su cabeza en equilibrio

3.1. Agarra objetos dentro del rango

4.1. Se extiende a personas familiares

5.1. Dando vuelta

6.1. Se extiende a temas cercanos

7.5. Sin atención, se encuentra a sí mismo

8.1. Se sienta sin apoyo

9.1. Tirando hacia arriba, asumiendo una posición vertical

10.6. Lispens, imita sonidos

11.2. Bebe de una taza o vaso con la ayuda de un adulto

12.7. Se mueve en el piso de un lugar a otro

13.1. Dando dos dedos (el primero y algunos otros)

14.8. Requiere atención especial

5.1. Vale la pena uno sin apoyo

16.2. No vierta (cuando come)

17.6. Realiza instrucciones simples, solicitudes, tareas o comandos

18.7. Sin atención, camina por la habitación

19.5. Deja rastros de lápiz o tiza

20.2. Mastica la comida

21.3. Él se quita los calcetines

22.5. Temas "convertidos"

23.1. Supera obstáculos simples u obstáculos

24.5. Encuentra o trae (a petición) objetos familiares

25.2. Sin ayuda de beber de una taza o vaso

26.1. Ya no necesita un carro de bebé

27.8. Jugando con otros niños

28.2. Se come una cuchara

29.7. Caminando por el apartamento o el patio (bajo supervisión)

30.2. Distingue comestible de incomible

31.8. Utiliza nombres de artículos familiares

32.7. Sube las escaleras tú mismo

33.2. Expande dulces

34.6. Dice oraciones cortas

35.1. Pidiendo ir al baño

36.5. Desarrolla su propia actividad de juego (viene con juegos)

37.3. Quítate el abrigo o vístete

38.2. Se come un tenedor

39.2. Buscando y vertiendo agua, leche o jugo para beber

40.3. Sam se limpia las manos después de lavarse

41.1. Es capaz de evitar peligros simples (auto, perro de otro)

42.3. Él mismo se pone un abrigo o vestido

43.5. Sam corta papel de tijera

44.6. Habla sobre algunos eventos o historias

45.7. Baja las escaleras: un paso, un paso

46.8. Jugar juegos comunes en el jardín de infantes con placer

47.3. Se abrocha los botones de su abrigo o vestido

48.5. Ayuda en tareas domésticas

49.8. Reproduce actuaciones para otros

50.3. Lávese las manos sin ayuda

51.1. Se sienta en la olla y se limpia después de la olla.

52.3. Lavar la cara sin ayuda

53.7. Puede caminar sin supervisión

54.3. Viste solo, pero no puede atar los cordones de los zapatos

55.5. Usa tiza o lápiz mientras dibuja

56.8. Jugando en juegos competitivos

57.5. Él mismo trineo o patinaje

58.6. Escribe palabras simples en mayúsculas

59.8. Juega juegos de mesa simples

60.4. Un niño puede ser confiable con dinero

61.7. Puede ir a la escuela sin supervisión

62.2. Utiliza un cuchillo de mesa para extender

63.6. Utiliza un lápiz para escribir

64.3. Lava en el baño (ducha, baño) con ayuda limitada

65.3. Puede irse a la cama sin ayuda

66.1. Sabe el tiempo por hora hasta dentro de un cuarto de hora

67.2. Utiliza una cuchilla para cortar

68.8. Niega la existencia de Santa Claus y otros personajes de cuentos de hadas

69.8. Participa en juegos de niños mayores y adolescentes

70.3. Peinar con peine o cepillo

71.5. Utiliza una herramienta de trabajo para diferentes propósitos

72.5. Puede realizar la tarea habitual

73.6. Lee por su propia iniciativa

74.3. Se lava en el baño (ducha, baño) usted mismo

75.2. Él se cuida a sí mismo en la mesa

76.4. Hace compras pequeñas

77.7. Camina libremente alrededor de la casa

78.6. A veces escribe cartas cortas

79.6. Llamadas por teléfono

80.5. Realiza pequeñas obras de importancia económica

81.6. Reacciona a fuentes de información (radio, periódicos, publicidad)

82.5. Planifica y realiza pequeños trabajos creativos

83.4. Permanece en casa bajo su propio cuidado o para cuidar a los demás

84.6. Disfruta de libros, periódicos, revistas

85.6. Jugar juegos difíciles

86.3. Desarrolla autocuidado completo

87.4. Independientemente compra accesorios de vestir

88.8. Incluido en las actividades de los grupos de adolescentes

89.5. Realiza una tarea de rutina responsable

90.6. Admite contactos por correo

91.6. Sigue las últimas noticias

92.7. Uno camina en los lugares más cercanos de pasar el rato

93.4. Durante el día está fuera de la casa sin control

94.4. Tiene su propio dinero de bolsillo

95.4. Independientemente se compra toda la ropa

96.7. Hojas (hojas) uno a lugares distantes

97.4. Realiza un seguimiento de tu salud

98.5. Tiene un trabajo o lugar de estudio permanente

99.4. Deja en la noche sin restricciones

100.4. Controla sus propios gastos en efectivo

101.4. Asume responsabilidad personal

102.4. Utiliza el dinero con prudencia

103.8. Asume la responsabilidad por encima de las propias necesidades

104.8. Contribuye al bienestar social

105.4. Proporciona un futuro

106.5. Realiza trabajo calificado

107.5. Respeta las limitaciones prudenciales

108.5. Organiza su propio trabajo

109.8. Inspira confianza

110.8. Promueve el progreso social

111.5. Mejorado profesionalmente

112.4. Adquiere valores para otros

113.5. Dirige (administra) los asuntos de los demás

114.5. Realiza trabajo profesional experto

115.8. Responsabilidad compartida

116.7. Crea condiciones favorables para sí mismo

117.8. Promueve el bienestar público

Total SA valores (años)

SA	Puntos	SA	Puntos
0.25	4.0	10.00	77
0.50	8.5	10.50	79
0.75	12.5	11.00	81
1.00	17.0	11.50	82.5
1.25	21.0	12.00	84
1.50	25.5	12.50	85
1,75	29.5	13.20	86
2.00	34.0	14.10	87.5
2.25	36.5	14.50	88
2.50	38.5	15.00	89
2.75	41.0	15.50	90
3.00	44.0	16.00	91
3.50	47.0	16.50	92
4.00	50.0	17.00	93
4.50	53.0	17.50	94
5.00	56.0	18.00	95
5.50	58.5	18.50	96.5
6.00	61.0	19.00	98
6.50	63.0	19.50	99.5
7.00	65.0	20.00	101
7.50	67.5	22.00	103
8.00	70	24.00	105
8.50	72	26.00	107
9.00	74	28.00	109
9.50	75.5	30.00	110

La escala define la edad social de la asignatura y el grado de correspondencia de esta edad con la edad cronológica, lo que da el coeficiente de desarrollo social como un porcentaje, similar a 10.

[1], [2]