Parámetros físicos del niño de dos a cinco años?

A esta edad, la ganancia de crecimiento va a la zaga del aumento en el peso corporal. La osificación aumentada del esqueleto continúa, aunque en mayor medida permanece cartilaginosa, lo que proporciona una mayor flexibilidad y plasticidad del cuerpo del niño.

El sistema muscular aún no está lo suficientemente desarrollado: los músculos aún están débiles, por lo que no debe permitir sobrecargas de fuerzas y, si es posible, evitar movimientos bruscos.

El desarrollo del sistema nervioso central avanza a un ritmo rápido, pero el efecto de control de la corteza en la subcorteza aún se expresa débilmente. El frenado condicional se produce con gran dificultad.

Desde el segundo año de vida, las tasas de crecimiento de crecimiento y masa están disminuyendo en comparación con el primer año. Por lo general, el aumento de peso durante un año es de aproximadamente 2 kg. El crecimiento aumenta de manera menos uniforme. Por lo tanto, en el segundo año su crecimiento es de aproximadamente 10-11 cm, en el tercero - 8 cm, a los 4-5 años, el aumento es de aproximadamente 5-7 cm por año. La duplicación del crecimiento (desde el período neonatal) se produce generalmente a los 4-5 años y es de aproximadamente 100 cm a esta edad para las niñas, y alrededor de 104 cm para los niños.

A la edad de tres años, el bebé ya sabe cómo vestirse y desvestirse, ponerse la ropa y colgarla en el casillero.

Él voluntariamente ayuda a los adultos en su trabajo: barrer, regar las flores. Además, la formación sistemática del niño para el trabajo factible crea nuevas cualidades: la necesidad de trabajo, el deseo de ayudar a los adultos. Estas necesidades desarrollan y mejoran la personalidad del niño.

Los niños de esta edad están dominar progresivamente las normas de comportamiento social: aprender la cortesía, el comportamiento en lugares públicos, la observancia de la disciplina en el aula en la guardería, la etiqueta mientras se come, etc. Tienen que entender que si usted no posee estas reglas, puede impedir la acción .. , por lo que serán condenados por adultos. Al aprender estas reglas, el niño, por un lado, busca imitar el modelo y, por otro lado, muestra independencia e iniciativa.

Junto con la formación de necesidades, se forman intereses. El lugar principal en la vida del niño lo juegan los intereses del juego. Desde la edad de tres años, los juegos se vuelven más complejos, cada vez más diversos. La cantidad de juguetes involucrados en el juego va en aumento. El niño comienza a jugar con el diseñador más simple, construye un "piso", juega en la "recepción de invitados", en el "doctor", "chófer", "piloto". El niño comienza a mostrar interés en dibujar, modelar. Al mismo tiempo, los adultos deben ayudar al niño a organizar correctamente el juego, porque las habilidades adquiridas durante el juego ayudan a conocer el mundo, son de gran importancia para el desarrollo y la crianza del niño.

Poco a poco, el desarrollo de los intereses cognitivos. Es cierto que en los niños estos intereses son inestables, no demasiado profundos y significativos. A esta edad expresó interés en escuchar historias, cuentos de hadas, poemas. Particularmente de gran interés para los niños son los cuentos de hadas, porque son los más accesibles a la percepción y se hunden profundamente en el alma del niño.

A esta edad es posible y necesario interesarse por las obras de arte: pintura, música, escultura.

Ya a esta edad, comienzan a observarse diferencias de intereses según el sexo. Los niños están más interesados en los automóviles, y las niñas están interesadas en muñecas, platos, etc. Ya sabes que, por un lado, esto se debe a la biología y, por otro lado, no puedes descontar la imitación de los adultos.

A la edad de tres años, los primeros juegos de rol aparecen en los niños. Este es un gran evento en la vida de un niño, para quien se abre un nuevo mundo, un mundo de comunicación con los adultos, imitación de ellos en una forma emocionalmente activa.

Un adulto para un niño siempre ha sido el centro del universo. Por lo tanto, el anhelo de un adulto, el deseo de comunicarse con él es siempre de suma importancia para el niño. Comunicarse con un niño adulto busca atraer la atención, sentir su actitud. Y, aunque, el niño se esfuerza por ser independiente, pero, sin embargo, quiere imitar el modelo adorado.

Reproduciendo la vida de los adultos, sus relaciones, el niño "vive" con su vida común. Por lo tanto, el juego se llama la escuela de la vida. Jugar en la edad preescolar se convierte en la actividad principal, desarrollando integralmente al niño. En el juego, antes que nada, los sentimientos del niño se desarrollan.

Como reflejo de la relación de las personas en el juego, el niño "llora", "llora", "se regocija" según el contenido del juego.

Imitando a los adultos, el niño en el juego muestra sus sentimientos: receptividad, ayuda mutua, sensibilidad y otras cualidades morales.

El juego siempre requiere la atención del niño. Falta de atención: o pierde, o es excluido del juego por otros niños.

Los juegos ayudan a desarrollar el habla y el pensamiento. Jugando, los niños dicen mucho, y tratan de hablar correctamente, imitando el patrón (adulto). El juego también requiere que el niño tenga un cierto nivel de inteligencia. Los estudios demuestran que los niños con retraso mental no pueden jugar juegos de rol.

¡La imaginación para el juego es como alas para un pájaro! ¡Gracias a él, el niño se reencarna y se lleva lejos!

El juego es muy disciplinante para los niños. El niño verifica el cumplimiento de sus acciones con las reglas del juego, el contenido del rol que asumió, coordina su comportamiento con los objetivos del colectivo de niños que juegan con él. El juego contribuye al desarrollo físico. Durante los juegos móviles, el niño aprende a correr, saltar, mantener el equilibrio, etc. Por lo tanto, el juego es una actividad muy importante que contribuye al desarrollo integral del niño.

Por lo general, en niños de tres años la duración del juego no supera los 10-15 minutos, y para niños de cinco años: 40-50 minutos.

El dibujo también contribuye al desarrollo de la personalidad. Por supuesto, en la etapa de "trazos y garabateos" típica de los niños del segundo año de vida, el niño no se fija la meta de expresar algo. Este problema aparece en niños del tercer año de vida. Y ya en cuatro o cinco años, el niño reconstruye fundamentalmente el proceso mismo de la creación: el contenido comienza a aparecer, el diseño de la imagen está determinado. El dibujo simple se convierte gradualmente en actividad visual.

A esta edad, los niños a menudo combinan el dibujo con el juego. Al dibujar una máquina de escribir, intentan imaginar el sonido del motor y mueven el automóvil dibujado, como si estuviera funcionando.

La imagen aún no tiene un dibujo detallado: esta es solo una designación del tema. Pero con el tiempo, la imagen comienza a adquirir detalles. De este modo, al dibujar, el niño aprende con más detalle las propiedades de los objetos circundantes, lo que contribuye al desarrollo de la percepción, el pensamiento y la imaginación.

No subestime el papel del trabajo para la formación de la personalidad. El niño comienza a familiarizarse con el trabajo de los adultos a través de la observación directa. Como resultado, él gradualmente formó una actitud positiva hacia el trabajo y hay un deseo de imitar a los adultos. En el colectivo infantil, la diligencia se desarrolla particularmente rápido. Trabajando con otros niños bajo la guía de un tutor, el niño está acostumbrado al compromiso, al trabajo conjunto.

Pero incluso en el proceso de trabajo, los niños de esta edad contribuyen con un elemento del juego. Están interesados en el proceso en sí y no les importa el resultado del trabajo.

Por supuesto, un niño de esta edad no puede hacer frente a tareas difíciles debido a un pequeño stock de habilidades laborales y la incapacidad de planificar sus acciones y subordinarlas a un objetivo específico.

Pero a la edad de 5 años, junto con la acumulación de habilidades laborales y la expansión de la experiencia, el niño comienza a entender que el trabajo es una actividad diferente del juego. Ya es atraído no solo por el proceso del trabajo, sino también por su resultado. A esta edad, los niños comienzan a comprender que otros necesitan su trabajo, que ayudan a los adultos.

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