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La ignorancia de un idioma extranjero se puede "leer" de acuerdo con la vista
Último revisado: 17.10.2021
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Cuando la visión de lectura de una persona se retrasa con palabras desconocidas, uno puede juzgar acerca de la falta de conocimiento de un idioma extranjero.
Durante la lectura del ojo humano se mueve a lo largo de las líneas del texto escrito no es lo mismo: algunas palabras se leen rápidamente, y en el otro ojo "suspendido" (esta "parada" dura unos 200-250 ms, mientras que la progresión de palabra en palabra continúa 1/20 segundos).
Además, durante la lectura, la persona periódicamente regresa a algunos de los pasajes que acaba de leer. Sin embargo, para una lectura rápida (por ejemplo, cuando el texto no presenta problemas) tales "paradas" son extremadamente insignificantes y casi invisibles: la persona mira como si mirara las líneas.
Al leer un texto extraño con un conocimiento sin importancia del idioma, la mirada se detiene en palabras desconocidas durante mucho tiempo. Los especialistas que representan a la Universidad de Tecnología de Massachusetts descubrieron que el movimiento de los ojos puede determinar si una persona conoce bien el idioma.
Cerca de 150 estudiantes de todo el mundo participaron en el experimento: para todos ellos, el inglés no era un idioma nativo. Se les pidió a los estudiantes que leyeran el texto en inglés (este texto era el mismo en algunos casos, pero difería en otros). El movimiento del ojo fue controlado por un equipo especial, que simultáneamente registró qué palabras causaron la mayor "inhibición" del participante.
Según lo sugerido por los investigadores, este método simple realmente apuntó a la calidad del conocimiento de un idioma extranjero.
Muy probablemente, el método descrito puede ser versátil: se ayudará a determinar la calidad de los conocimientos de lenguas extranjeras, independientemente de que el lenguaje es nativo en el tema (en el experimento que participan voluntarios que consideran que su idioma nativo chino, portugués, español, etc.).
Los expertos creen que un mayor número de participantes que representan grupos lingüísticos opuestos cardinalmente deberían participar en el estudio. Tal vez la definición de conocimiento a simple vista sea una de las formas de evaluar a los estudiantes.
Pero, según los investigadores, la información obtenida durante el experimento no solo tiene un significado práctico. Los resultados brindan la oportunidad de comprender cómo se desarrolla el estudio del lenguaje en su conjunto: cómo el cerebro percibe la nueva tarea, cómo se mueve el aprendizaje de nuevos datos lingüísticos.
Recordemos que hoy en muchos países -incluidos y en los Estados Unidos- para evaluar el conocimiento del idioma se utiliza una prueba común TOEFL (Test of English as Foreign Language). Esta prueba contiene varios niveles y es muy compleja.
Se presenta una descripción detallada del experimento en las páginas del "Material de la Decimosexta Conferencia Ordinaria de la División Norteamericana de la Asociación de Lingüística Computacional" (https://arxiv.org/abs/1804.07329).