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¿Por qué es bueno leer poesía a los niños pequeños?
Último revisado: 07.06.2024
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El cerebro de los niños pequeños, a partir del período del recién nacido, responde en prioridad no tanto a las palabras y frases individuales, sino al ritmo del habla, que luego se compara con ciertos sonidos.
Al aprender a hablar, el bebé escucha principalmente a los adultos que habla y coincide con esto con lo que puede reproducirse.
Investigadores de las universidades de Cambridge y Dublín han realizado algunos experimentos de habla con niños pequeños. Durante el proyecto, cincuenta bebés vieron un video clip de un cuidador cantando canciones divertidas para niños. Los niños fueron visto repetidamente este video durante su primer año de vida. Durante este período, los investigadores verificaron la actividad cerebral de los participantes, utilizando el método de electroencefalografía. Después de procesar los datos, fue posible determinar cómo los cerebros de los niños "respondieron" a un discurso o sonido en particular.
Se descubrió que los niños percibían sonidos aislados no de inmediato, sino gradualmente: la percepción comenzó con sonidos consonantes. La percepción de la información rítmica fue mucho más activa: los niños pequeños reaccionaron rápidamente a los cambios en la entonación de la pronunciación, a los acentos y acentos enfatizados del habla.
Aprender el ritmo del discurso se registró en niños a los 2 meses de edad, lo que sorprendió a los científicos. Según los investigadores, la reacción a la ritmicidad permite a los bebés "construir" una especie de base en su representación, sobre la cual se coloca la información fonética posterior recibida.
Desarrollar una sensación de ritmo le permite al niño comprender en qué punto termina y comienza una palabra, y hay muchos menos problemas para dominar el habla.
La ritmicidad está presente en todos los estilos del habla, pero se reproduce más claramente en verso y canción. Los investigadores creen que a partir del período del recién nacido, los bebés deben ser leídos a las rimas de guardería, historias de versos, canciones y canciones de cuna. De esta manera, el cerebro del bebé se puede sintonizar más rápidamente para comprender la estructura del habla.
La capacidad del niño para hablar acelerará con la comprensión del ritmo del habla. Este enfoque se puede utilizar en varios nuevos métodos de terapia pedagógica y del habla. El uso activo de poemas y canciones ayudará a los bebés a hacer frente a las dificultades en la reproducción del habla: esto se aplica, entre otras cosas, a los niños que tienen ciertos trastornos del sistema nervioso.
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