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Desarrollo de sentimientos en niños preescolares
Last reviewed: 23.04.2024
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En el proceso de familiarizarse con las obras de pintura, ficción, escuchar música, los sentimientos estéticos comienzan a aparecer en el niño. Aprende a ver la belleza de la naturaleza y la vida a su alrededor. Pero estos niños tienen estos sentimientos que aún son inestables y no lo suficientemente profundos.
Junto con los sentimientos estéticos, las cualidades morales elementales comienzan a fortalecerse (un sentido del deber, el colectivismo). El niño ya puede experimentar una sensación de alegría por los éxitos de personas cercanas, a su manera muestra indignación si uno de sus alrededores comete actos indecorosos. La presencia y el desarrollo adecuado de las cualidades morales se ve facilitado por la estadía del niño en el jardín de infantes. Sus principios morales iniciales se forman: toman en cuenta los requisitos del colectivo y, actuando, proceden del interés público, y no de sus propios deseos inmediatos.
El niño empieza a entender "lo que es bueno y lo que es malo", pero debido a la falta de experiencia de bebé y aunque se da cuenta de que Bear, aplastar Mansión, hecho mal, pero este personaje cuento evoca emociones positivas: "El oso hizo algo malo, pero yo Amo a los osos, porque son buenos ". Y solo al final de la edad preescolar más joven hay un refinamiento significativo de los conceptos morales "bueno" y "malo". Desde este período, evaluando a los héroes de las obras de arte, el niño comienza a seguir las normas generales de la moralidad. La comunicación con otros niños, la evaluación de su comportamiento por los adultos, lleva gradualmente al niño a una conciencia de sus acciones, al desarrollo de la autoestima. Al escuchar la opinión de los adultos, el niño comienza a dividir gradualmente sus acciones en buenas y malas, pero aún no puede evaluar correctamente sus acciones.
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