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IQ en la adolescencia puede sufrir cambios significativos
Último revisado: 23.04.2024
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Los científicos británicos han confirmado antiguas sospechas de los padres: en la adolescencia, el cociente intelectual puede crecer y caer, y la estructura del cerebro refleja estos cambios.
Esta es la primera evidencia directa de que el intelecto cambia después de la primera infancia y que la capacidad del cerebro puede desarrollarse.
Aunque los investigadores argumentan que de hecho se están midiendo las pruebas de cociente intelectual, la mayoría está de acuerdo en que los resultados pueden predecir la capacidad de aprender y realizar ciertas tareas, es decir, en cierta medida pueden usarse para predecir el rendimiento académico y la productividad. También se cree comúnmente que los puntajes de las pruebas permanecen relativamente estables a lo largo de la vida.
Katie Price neurocientífico del University College de Londres (Reino Unido) y sus colegas probaron 33 adolescentes (19 niños y 14 niñas) en 2004, cuando tenían entre 12 y 16 años, y en 2008, cuando los encuestados se volvió 15-20. Los sujetos realizaron pruebas de habilidad verbal (lectura, nombrar objetos) y no verbal (resolver rompecabezas por las manos). Simultáneamente, con la ayuda de la resonancia magnética, los investigadores siguieron la actividad del cerebro.
Los resultados de la primera y la segunda prueba podrían diferir significativamente, hasta en 20 puntos. En algunos adolescentes, solo las habilidades verbales o no verbales han mejorado o disminuido, otros tienen un parámetro y el otro ha disminuido.
El cerebro, también, no se detuvo. Por ejemplo, en adolescentes que mejoraron sus puntajes en las pruebas verbales, la densidad de materia gris en el área activadora del habla aumentó. Y aquellos chicos cuyas habilidades no verbales han mejorado, ha habido cambios en el área asociada con las habilidades motoras.
La conclusión principal del estudio es que ni la primera infancia ni la adolescencia temprana pueden predecir qué tan inteligente se convertirá una persona en el futuro cercano.
Las razones para esto no están claras. Tal vez el papel desempeñado por el entrenamiento y otros factores que estimulan el cerebro (o su ausencia). Existe la sospecha de que en la edad adulta el CI no permanece constante.
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