Actividades con un niño con alalia

En el caso del desarrollo del habla retrasada en los niños (alalia sensorial o sensoriomotora, las habilidades de habla y comunicación deben desarrollarse a partir de la edad de tres o cuatro años, para las cuales las clases de terapia del habla se realizan con un niño con alalia y un desorden de habla expresiva o receptiva.

Basado en un enfoque individual para cada niño y teniendo en cuenta el nivel de su desarrollo del habla, la corrección de Alalia en los preescolares se lleva a cabo en el proceso de juego, contribuyendo al desarrollo de las habilidades cognitivas, las habilidades motoras y la percepción, dominar las formas de lenguaje básico y enriquecer el vocabulario, que afecta positivamente la dinámica de las funciones del habla. [1]

Terapia del habla con un niño con Alalia Motor

En un niño con Alalia Motor - trastorno expresivo del habla -Las sesiones de terapia del habla están destinadas a activar la función del habla y están diseñadas para enseñar cómo reconocer los sonidos, reproducirlos adecuadamente y usarlas para la comunicación.

Según los métodos existentes, la estructura de las clases incluye:

• Corrección de la pronunciación de sonidos con el establecimiento del uso correcto del aparato de articulación;
• Formación de una idea del sonido y la estructura silábica de las palabras;
• Dominar los principios de formación de palabras y formación de palabras, así como sistemas gramaticales de lenguaje y habla;
• Edificio de vocabulario;
• Enseñar las reglas de construcción de combinaciones de palabras y oraciones simples de diferentes tipos.

Por lo general, comienza con enseñarle al niño a reconocer, distinguir las voces de los animales e imitarlos.

Luego memorizan palabras cortas y simples: nombres de objetos (partes del cuerpo, juguetes, etc.) Acciones, signos (representados o presentados). Puede llevar mucho tiempo corregir omisiones o reordenamientos de sílabas en palabras, por lo que es necesaria la repetición frecuente de la pronunciación correcta de las sílabas.

Un papel especial en la formación del discurso se desempeña mediante la memorización y la repetición de frases cortas de dos o tres palabras (sustantivo + verbo), necesarios para la comunicación cotidiana del niño.

A medida que avanza el trabajo correccional, las tareas se vuelven más complejas: incluyen aprender a cambiar las palabras (sustantivos, por caso, verbos, por tiempo), dominar nuevas partes del habla y coincidir con oraciones, construir frases de cuatro o cinco palabras (por imagen, por imagen, etc.). [2]

Terapia del habla con un niño con alalia sensorial

En un niño con alalia sensorial, un trastorno del habla de impresión, la terapia del habla está diseñada para aumentar la comprensión del habla como tal, es decir, para formar conexiones entre las palabras y los objetos que denotan (conceptos, acciones, etc.).

Además de mejorar la comprensión y el desarrollo de la atención enfocada mediante métodos verbales, la estructura de las clases con este tipo de trastorno del desarrollo del habla se basa en métodos visuales (utilizando ayudas visuales en forma de objetos, imágenes, modelos, diseños, etc.), lo que permite aumentar la efectividad de la percepción fonémica del lenguaje, la articulación correcta en la pronunciación de los sonidos, el dominio de los conceptos básicos de la vocabulario y la estructura gramatical del habla. [3]

Terapia del habla con un niño con Alalia sensoriomotora

Sensomotor Alalia-Rough trastorno del habla y del lenguaje en un niño en el contexto de las lesiones de los centros de habla de la corteza cerebral, que puede expresarse en su discapacidad o ausencia completa.

En este tipo de alalia, la corrección de terapia del habla comienza con enseñar al niño a percibir cualquier sonido y formar una respuesta a ellos, y luego las habilidades de reconocerlos. Y solo después de eso, comience las clases para dominar el sistema fonético-fonémico del habla, la comparación de las imágenes visuales y sólidas de las palabras (las habilidades de identificar objetos y sus nombres), el uso de construcciones léxico glamáticas básicas, la expansión del llamado vocabulario emocional. [4]

La estructura de las clases para niños con trastornos del habla sensoriomotores debe incluir tareas para el desarrollo de habilidades motoras finas, ejercicios de articulación, masaje de terapia del habla, etc.

Cabe señalar que en Alalia sensoriomotora rara vez es posible formar un vocabulario y enseñar habilidades del habla de los niños, ya que a menudo hay signos de deterioro cognitivo de una naturaleza sistémica.

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