¿Cuáles son las características del desarrollo mental de los niños de un año a 1,5 años?

Todos los logros del niño del segundo año de vida fueron preparados hace mucho tiempo. Incluso en los últimos meses del primer año de vida, el niño siente sentimientos agradables cuando los adultos le prestan atención cuando puede hacer algo por sí mismo, incluso si estos intentos fueron dirigidos imperceptiblemente por la madre. Intenta repetir experimentos exitosos y rechaza otros que terminaron en fracaso. Por ejemplo, si la caída sacude hace sonidos como un niño (o que simplemente golpea sobre la mesa), entonces el niño está tratando de repetir la experiencia o tratar otras opciones para mejorar el efecto (golpeándola en la sartén o coxa - entonces el sonido más fuerte). Por lo tanto, él establece la conexión entre causa y efecto. Por lo tanto, el niño desarrolla juicios que seleccionan intentos exitosos.

Ya hemos observado lo importante que es para un niño aprender el concepto de "no" a tiempo. Por lo general, esta habilidad comienza a formarse a partir del 15º mes (1 año 3 meses). Esto se debe al hecho de que a esta edad el niño ya tiene suficiente confianza para caminar y, por lo tanto, se vuelve demasiado independiente e incluso valiente, sin comprender los peligros que lo rodean. Aquí comienzan a introducir esto, en el pleno sentido de la palabra, un concepto de ahorro. Si para algunos intentos de acción peligrosa del niño, la madre dice "no" y sacude la cabeza, entonces el niño comienza a comprender el gesto de rechazo. Esta es la primera idea abstracta que se cristaliza en el pensamiento del niño. (Hay que decir que el pensar en los niños concretar sustantiva Ya hemos hablado parcialmente sobre este :. Si usted dice al niño que se trata de una taza, entonces bajo la "copa" Él entiende exactamente esta copa particular, y sólo con el tiempo la palabra "copa" se asociará en. Con todos los objetos cilíndricos con un asa en el costado, desde donde se puede beber.) El pensamiento abstracto es prerrogativa de los adultos. Y desde ese mismo momento, el niño puede ser educado. En este caso, el rechazo o la prohibición se deben usar razonablemente, sin rudeza y, preferiblemente, con una demostración de lo que podría suceder si no se detiene al bebé a tiempo. Por ejemplo, un niño quiere tomar una tetera caliente. Naturalmente, le estás prohibiendo hacer esto. Pero si se lo demuestre las posibles consecuencias (Mantenga el mango del niño a un hervidor de agua caliente, pero tocarlo de manera que se sentía muy caliente, y luego otdernite ella y decir: "! Caliente ah"), entonces él puede intentarlo de nuevo por curiosidad o terquedad y quemaduras. Naturalmente, la movilidad de un niño a esta edad, su interés en el medio ambiente, que busca satisfacer de todas las formas disponibles para él, puede llevar a consecuencias peligrosas para él o para los demás. Por lo tanto, a menudo es necesario prohibir que un niño haga algo. Y como a esta edad ya está empezando a comprender las prohibiciones, lo principal que se exige del educador es que estas prohibiciones deberían ser lo más pequeñas posible y no serían estúpidas. (Anécdota: "Hasta 5 años generalmente pensé que mi nombre es ¡Cállate!"). Después de todo, los gritos e impulsos interminables solo ponen nervioso al niño, lo confunden y gradualmente deja de entender qué es posible y qué no. Antes de decir "no" o "imposible", piense si es posible quitar el mismo hervidor de agua caliente a una altura inaccesible para el niño, cierre los armarios y cajas con medicamentos para el candado, etc.

Incluso si el niño ha tenido tiempo para hacer algo, no grite, no lo azote y no lo arrincone. Él es demasiado joven para entender completamente su culpa. Pero probablemente lo asustes. Si haces esto todo el tiempo, cuando se despierta, solo arriesgas arriesgándolo a él. Recuerde que en la película "El lugar no puede ser cambiado" Gruzdev sostiene que a la que el investigador alcanza instintivamente el sospechoso: "Si hay dos investigadores - grosero y enojado y amable y cortes, el sospechoso intuitivamente atraído por el buen investigador." También lo son los niños. Si la madre le grita constantemente al niño, golpea y arrincona, y el padre o la abuela se arrepienten y todos resuelven, entonces las posibilidades de que la madre sea amada son cero.

Aquí, por ejemplo, un niño pequeño todo el tiempo hurgando en la pared, troceando pedazos de lima e incluso tratando de comérselos. Al principio, la madre intentó amablemente prohibirle que lo hiciera, pero el niño continuó haciendo lo mismo. Ella comenzó a enojarse, y hasta le gritó. Sin embargo, el niño, aunque asustado e incluso huyendo de la pared, pero luego mirando a su alrededor y ocultándose, regresó al mismo lugar y siguió recogiendo la pared. Mamá, desesperada por vencer la desobediencia de su hijo, se volvió hacia el pediatra familiar. Los padres experimentados y lectores letrados, por supuesto, adivinaron lo que el médico le aconsejó: ¡al niño le faltaba calcio en el cuerpo! Es extremadamente necesario que un organismo en crecimiento construya huesos y algunos otros tejidos. Por lo tanto, el médico aconsejó a varios revisar el menú del niño, añadiéndole productos saturados de calcio.

También aconsejó el lugar donde el niño recogió la pared, cercado para que no pudiera llegar allí. Y, finalmente, solo necesita distraer al niño, si es que todavía persiste, tratando de llegar a la "escena del crimen".

O otro caso instructivo. La niña, que tenía solo 1 año y 5 meses de edad, fue al armario, en el ojo de la cerradura de la cual había una hermosa llave brillante. Era tan hermoso que era simplemente imposible no tocarlo. La niña lo alcanzó, lo tomó con dos dedos, pero la llave se cayó, tintineando ruidosamente. Mamá corrió a esta habitación. Al ver el "desorden", comenzó a gritarle al bebé e incluso la abofeteó. Mi hija, por supuesto, rompió a llorar. La abuela vino llorando. Al enterarse de lo que estaba pasando, comenzó a tranquilizar a su nieta, pero sin decirle ningún "shi-pusi", pero simplemente comenzó a mostrarle un libro brillante con imágenes en color. Después de que la niña se calmó, mi abuela reemplazó el libro con juguetes y fue a organizar un "interrogatorio" con su madre (su hija). No escucharemos a escondidas su conversación, pero solo analizaremos los errores cometidos por la madre de la niña. Primero, es absolutamente inaceptable golpear al niño en los brazos. ¡Incluso el Papa no puede azotar, y realmente en las manos! ¡Incluso olvídate de este método de castigo! En segundo lugar, piensa por ti mismo: la clave es hermosa. Por supuesto, él realmente quiere tocarlo. Pero si no quiere que su hijo lo toque (y, de hecho, se puede perder, el niño puede tomarlo en su boca y tragarla, y así sucesivamente. D.), simplemente retire la llave de la cerradura y almacenarlo en un lugar donde usted será capaz de tomar en cualquier momento, y el niño no ve y no puede obtenerlo. Y tercero, ¿amas a tu hijo? Entonces, ¿por qué lo atacas sin siquiera saber si es culpable o no?

Los niños menores de dos años son muy curiosos. ¡Están interesados en todo! No es suficiente que miren el tema en el que están interesados: necesitan tocarlo, tocarlo, llevárselo a la boca, tirarlo. Es decir, para comprender su esencia. Después de todo, así es como conocerán este mundo. Y el aumento de la movilidad y la agilidad le permiten llegar a este tema. En este caso, el niño a veces muestra milagros de ingenio. Por ejemplo, necesitas trepar a la mesa. El taburete o silla es muy pesado. Pero no lejos está una maleta con ropa de cama de la lavandería. Él también es pesado. Pero el niño lo abre, saca la ropa (naturalmente, tirándola al piso) y una maleta vacía se arrastra hasta la mesa y se sube a ella. Naturalmente, este comportamiento del bebé causará irritación en los adultos. ¡Pero no necesitas castigarlo por esto, y mucho menos azotar! Intenta ponerte en su lugar. Después de todo, en el jarrón, detrás del cual se subió a la mesa, hay campanillas azules, bien olorosas, ¡que nunca ha visto en su vida! Mejor déjalo olfatear, acariciar las hojas, tal vez incluso arrancar una pequeña flor y amasarla entre sus dedos. Y luego explique que es mucho más fácil llamar a alguien de adultos, para que él ayude a llevar a cabo el plan.

Para evitar acciones no deseadas y evitar las prohibiciones frecuentes, niño nervioso, hay que tratar de eliminar todas las cosas que él puede conseguir si se trata de algo que puede romper o ser peligroso para el niño, y tratar de construir su día para que el niño, mientras que en casa, no fue dejado a él mismo. Camine más con él en el aire, y cuando llegue a casa, juegue con él. Si necesita hacer algo en la casa, asegúrese de que en este momento el bebé esté durmiendo. Proporcionarle juguetes suficientes que sean apropiados para su edad e intereses. Nunca le dé una razón a un niño para hacer lo que luego le prohibirá. Por ejemplo, no lo coloque en el alféizar de la ventana para que pueda ver lo que está sucediendo en la calle. En su ausencia, él puede treparse al alféizar de la ventana y caerse por la ventana. No puedes prohibirle algo al niño, pero al mismo tiempo sus expresiones faciales permiten la posibilidad de desobedecer. Por ejemplo, dices "no puedes", pero sonríes al mismo tiempo. Un niño, al ver tu sonrisa, puede entender tu prohibición como frívola e interrumpirla.