Discurso de un niño con alalia.

En los niños, un retraso sistémico en el desarrollo del habla, como una de las funciones mentales más altas del cerebro, se denomina alalia, que puede ser motora (expresiva), sensorial (impresionante) o mixta: sensoriomotora. ¿En qué se diferencia el habla de los niños con alalia?[1]

Características y características del habla de los niños con alalia.

La identificación temprana de este problema aumenta las posibilidades de mejorar las habilidades de comunicación del niño. Y el examen del habla de los niños con alalia se lleva a cabo durante el estudio de la esfera neuropsíquica , de acuerdo con la edad del niño. La evaluación puede incluir cualquier combinación de pruebas estandarizadas, así como la observación directa del juego del niño, la interacción con los padres, etc. Por parte de un psicólogo. 

La neuroanatomía funcional del procesamiento del habla, a pesar de décadas de investigación, no se comprende completamente. Y desde el punto de vista de la neuroanatomía, con alalia en los niños, las funciones de los centros del habla de la corteza cerebral, localizadas en las circunvoluciones temporales del hemisferio izquierdo, se ven afectadas. En la alalia motora, la disfunción se asocia con el área de Broca (responsable de los algoritmos de los sistemas del lenguaje utilizados en el habla oral) y en la alalia sensorial, con el área de Wernicke responsable de la percepción y comprensión del habla, que está estrechamente relacionada con el sistema auditivo primario. Corteza del lóbulo temporal, que procesa y codifica la información auditiva. [2]

La situación más difícil es con la derrota de ambas zonas, lo que conduce a una alalia impresionante-expresiva o sensoriomotora. Las lesiones también pueden afectar la corteza motora primaria inferior del cerebro, la corteza y subcorteza de los lóbulos frontotemporales, la circunvolución angular del lóbulo parietal, áreas de sustancia blanca, etc.

Los trastornos del habla pueden ser leves, moderados o graves (cuando un niño puede no hablar hasta los cinco años o más, o no se puede entender su habla).

Con diferentes puntos de vista sobre la esencia de la percepción y reproducción del habla y una variedad de conceptos de su integración sensoriomotora que existen en la actualidad (en particular, el modelo de procesamiento fonológico, ortográfico y semántico de dos corrientes de las señales del habla, según el cual el ventral (la corriente procesa estas señales para su comprensión y la corriente dorsal las envía a las redes articulatorias de los lóbulos frontales), los mecanismos neuropsicológicos del deterioro del habla en los niños con alalia todavía se explican de diferentes maneras.

Sin embargo, todo el mundo está de acuerdo en que la alalia en un niño se debe a una profunda interrupción sistémica de la sincronización de varios niveles del sistema motor-habla, aunque la mayoría de los niños tienen capacidades cognitivas para su desarrollo normal (es decir, no hay capacidad auditiva ni del habla). Patologías en niños). Obviamente, el punto central es la imposibilidad o las violaciones de las operaciones del lenguaje en el proceso de reconocer sonidos (como unidades comunicativas fonémicas), identificar información sensorial y formar una declaración de habla como una combinación de componentes léxicos, gramaticales y sintácticos.

Según los expertos, el habla impresionante con alalia significa que el niño tiene problemas con la percepción y la comprensión del significado de lo que dice (es decir, la falta de conexiones entre las palabras y los objetos que denotan). Y el habla expresiva en alalia indica un subdesarrollo de los mecanismos de expresión del habla a nivel del analizador motor del habla de la corteza cerebral, en el área del habla motora de Broca, donde se forman y fijan los algoritmos para usar todos los sistemas del lenguaje.

Habla de un niño con alalia motora.

Entre las características del habla de los niños con alalia motora, en el contexto de una comprensión adecuada de lo que dijeron los demás, se destacan las siguientes:

• vocabulario limitado;
• omisiones de sonidos iniciales o finales en palabras;
• omisiones y/o permutaciones de sílabas en palabras;
• inventar sus propias "palabras" o usar sustituciones onomatopéyicas en lugar de palabras;
• incapacidad para pronunciar frases espontáneamente, conectando dos o tres palabras;
• violaciones graves de la estructura gramatical del idioma (por ejemplo, género, número y caso de sustantivos o tiempos de verbos);
• errores en el uso de preposiciones, etc.

Un niño con alalia motora no puede decir lo que quiere o necesita, y muchas veces recurre a la gesticulación oa la onomatopeya. [3]

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Habla de un niño con alalia sensorial.

Como ya se señaló, el principal problema de los niños con alalia sensorial es la brecha entre el sonido de las palabras y sus significados, como resultado de lo cual simplemente no entienden ni su propio discurso ni el de otra persona.

Además de la mayor sensibilidad de los niños a los sonidos suaves, entre las características de su habla: la incapacidad para memorizar palabras individuales, vocabulario extremadamente limitado, repetición incoherente de palabras y frases escuchadas (ecolalia), con omisiones y sustituciones, sin comprender su significado., con gestos y cambios de entonación. Esto una vez más enfatiza la presencia de disonancia en las estructuras verbales y no verbales de la actividad mental.

Según los expertos, este tipo de trastorno del desarrollo del habla y el lenguaje en un niño suele combinarse con trastornos de la personalidad y déficits cognitivos secundarios. [4]

Habla de un niño con alalia sensoriomotora

Con un profundo subdesarrollo de la función del habla, que se define como alalia sensoriomotora, el niño no tiene la oportunidad de hablar y comprender el habla de otra persona. Y un defecto del habla que afecta a todos los niveles de organización del habla se acompaña de deterioro de las habilidades motoras, la atención y el síndrome de hiperactividad.

Con alalia sensoriomotora, el habla en los niños inicialmente está ausente, tal niño no responde a la voz de la madre o su nombre; no recuerda los nombres de los objetos, no los muestra en la imagen, no sigue las instrucciones verbales más simples. Los sonidos pronunciados son similares a un balbuceo incoherente y no tienen significado.

Como dicen los terapeutas del habla, la corrección, es decir, el lanzamiento y desarrollo del habla con alalia asociada con daño en ambas áreas cerebrales del habla (Brock y Wernicke), a menudo es imposible. [5]

Desarrollo del habla en el autismo

Según algunos estudios, el 64 % de los niños pueden tener problemas de desarrollo del lenguaje en el autismo y los trastornos del espectro autista, en forma de retraso del lenguaje. Y casi dos tercios de los niños con autismo pueden tener apraxia, un trastorno del habla en el que es difícil coordinar el uso de la lengua, los labios, la boca y la mandíbula para articular el habla.

Y aunque en el diagnóstico inicial, los niños con autismo a menudo guardan silencio, pero esto no es una lesión de las zonas del habla y no alalia en el autismo. Las violaciones se notan en forma de monotonía del habla (debido a problemas con la prosodia: la fuerza, el ritmo, la tonalidad y la articulación de los sonidos hablados), ecolalia, permutación de palabras, inconsistencia gramatical de las oraciones (la construcción más simple), desorden del habla con palabras innecesarias y claramente inapropiadas. [6]